#день_логопеда
Речь у детей с синдромом Дауна возникает гораздо позже чем у обычных детей, другой темп развития. Ребенок с синдромом Дауна не может овладеть речью самостоятельно, его надо этому учить, следить и помогать переходить от этапа к этапу. Сегодня мы хотим поделиться некоторыми тезисами - высказываниями логопедов фонда Даунсайд Ап и не только, которые могут помочь родителям обратить внимание на важные детали в общении с ребенком и во время занятий по развитию речи.
🗣Ирина Анатольевна Панфилова, логопед фонда Даунсайд Ап:
☑Очень большое значение в формировании речи играют индивидуальные особенности ребенка. Кто-то из нас может заниматься балетом, другие нет. Так и дети с синдромом Дауна, не все могут равноценно говорить. У кого-то больше проблем в артикуляционном аппарате, в мышечном тонусе, в интеллектуальном плане, поэтому они все начинают не с равных позиций. Но я вижу, что дети с немалыми проблемами при усиленной работе логопеда, других специалистов и родителей добиваются очень хороших результатов в речи. Логопедия - это не просто абстрактное понятие, это технологии. Если профессионально подойти, то ребенка можно научить хорошо достаточно внятно и связно разговаривать.
☑Как логопед-дефектолог я бы обратила внимание родителей на речь своего ребенка как можно раньше. Есть мнение врачей, что дети могут молчать до трех лет и это не является поводом для волнения. На самом деле становление речи происходит в несколько этапов. Это гуление, лепет, звукоподражания, отдельные вокализации, первые слова и т.д. И если что-то выпадает, то понятно, что ребенок в будущем не сможет сразу перейти к фразе или к пересказу текста. Именно поэтому обращать внимание на речь ребенка надо рано. Особенно это касается наших детей с синдромом Дауна, потому что они имеют большие проблемы в речевом развитии
🗣Эсмира Казымова, логопед
☑Задержка речевого развития – одна из самых распространенных проблем детей с синдромом Дауна. Когда же следует обратить на нее внимание, и зачем нужна логопедическая работа в раннем возрасте? Несколько лет назад мне позвонила одна женщина и сказала, что у нее есть дочка Сара с синдромом Дауна, и ей нужен логопед. Конечно, я помогла с поисками, а еще спросила, сколько лет ребенку. Сказав, что девочке всего 40 дней, женщина, видимо, почувствовала мое удивление и объяснила: «Я врач по профессии и не хочу сидеть, сложа руки». Сейчас Саре 6 лет, и она прекрасно высказывает свои мысли. Этот пример – лишь одно из подтверждений того факта, что о развитии речи надо начинать задумываться задолго до того, как ребенок сможет произнести свои первые слова.
🗣Наталья Юрьевна Штепа, логопед фонда Даунсайд Ап:
☑Занятия по развитию речи должны присутствовать в жизни ребенка с 3 лет регулярно. Важно, чтобы эти занятия не были “наказанием”- это должен быть интересный режимный эмоциональный момент в жизни малыша.
☑ В каждой семье есть свой жизненный уклад, кому-то нравится заниматься утром, до прогулки, кому-то вечером перед тем, как малышу разрешат смотреть мультик или перед сном. Мама может понаблюдать за своим ребенком и понять, когда ему комфортнее всего это делать и , выделять время для дидактических занятий.
☑Общайтесь с ребенком, даже если пока не получаете от него ответа. На самом деле развитие речи происходит постоянно. Например, вы идете на прогулку : встречаете кошку, рассказываете ребенку, как эта кошка мяукает, почему она мяукает, или наблюдаете вместе с ним за вороной "она вот так машет крыльями, вот так каркает, посмотри, как у нее клюв открывается”. Так даются образцы и модели. Обращайте внимание ребенка на то, что происходит вокруг. На самом деле, это тоже развитие речи, потому что развитие речи всегда начинается с понимания. Чтобы ребенок что-то сказал, он должен сначала научится понимать вас и то, что он хочет сказать .
☑Если ребенок не говорит, это не значит, что надо лишать его общения. Он вполне может мимикой, жестами и пантомимикой выразить свои чувства и вступить в диалог.
☑Очень здорово, когда мама или близкий взрослый ловит любое речевое высказывание ребенка, может его интерпретировать, понять, почему он это сказал, к чему тут можно “пристегнуться”, чему обрадоваться, чтобы у ребенка был стимул говорить
☑Не стоит торопить ребенка, запаситесь терпением и пониманием.
Не нужно забывать, что речь развивается поэтапно, не нужно ждать, что в одно прекрасное утро ребенок проснется и вдруг, ни с того ни с сего, сразу скажет вам красивое предложение. Сначала мы рады любой “речевой продукции ребенка”. Конечно, нам очень хочется, чтобы он сразу сказал “собака”, но если он говорит “аф-аф” или “а-а” или “ррр” , или даже показывает ручкой жест обозначающий “собаку” , которому его научил педагог-логопед - это очень хорошо на начальном этапе
У наших детей есть такая особенность: имея в пассивном запасе очень много слов, им бывает очень трудно их воспроизвести. Вот, например, он знает, что это рыба, он хочет попросить ее или показать маме, но ему может быть очень трудно произнести это слово, потому что на пути возникает много проблем. Чтобы облегчить эту задачу, показывайте ребенку жест и сопровождайте его и звукоподражанием, и полным словом, чтобы у ребенка были все эти сигналы. Ему будет так проще. Ему проще показать нам жест, потом произнести звук, допустим” буль- буль” , а постепенно будет добавляться всем понятное слово "рыба".
Вот этот этап достаточно длительный у наших детей и им нельзя пренебрегать.
☑ Жесты и звуки постепенно вытесняются обычными словами.И вот тогда, чтобы речь была более разборчивой и понятной можно заниматься слоговой структурой - учить ребенка отхлопывать слова по слогам, задействуя тактильную чувствительность и чувство ритма. Тогда речь становится более понятной.
☑Когда ребенок набирает достаточное количество слов, не только слова- названия но и слова-действия, тогда можно учить ребенка составлять короткие простые предложения “ дай мне”, “хочу пить” и тому подобное. Тогда он уже сможет высказать вам свои мысли и желания.
🗣Ирина Анатольевна Панфилова, логопед Даунсайд Ап:
☑ Выбирайте темп и стройте свою речь проще. Речь-это образец, который ребенок должен принять, раскодировать и повторить. Тот темп, который задают родители, те фразы, которые они употребляют, не всегда реальны для повторения маленьким ребенком. Либо они сложные, либо быстро сказаны. Ребенок не может их освоить даже на уровне понимания. Он выхватывает из пяти предложений два-три слова.
☑Будьте нацелены на диалог. Очень часто мамы говорят за ребенка. Им кажется, что он их понимает, а отвечать ему не обязательно. В итоге получается монологическая речь, очень быстрая, большая по объему, зашумленная и она проходит мимо ребенка.
☑ Включайте детей в общество. Добиться совершенно чистого и правильного произношения бывает очень сложно. У детей с синдромом Дауна, гораздо позже формируется развернутый диалог, им тяжело дается монологическая речь, любое выступление у доски с пересказом. У детей, с которыми я занимаюсь в фонде, бывают очень примитивны и односложные ответы. И это при том, что словарный запас гораздо больше. Наши дети не употребляют прилагательных, опускают наречия. Поэтому очень важно включать детей с синдромом Дауна в общество, где они могут показать свои навыки. Это самое главное, потому что они очень хорошо занимаются на индивидуальных занятиях, но как только собирается группа, они не знают о чем друг с другом говорить. Это, конечно, связано и с отсутствием опыта, так как к ним относятся аккуратно, бояться включать их общие игры, собрания. Также свою роль играет и гиперопека родителей, которые боятся, что их детей неправильно поймут. Кроме того, многие ребята, став старше, оценивают свою речь, понимают, что не очень хорошо говорят и начинают стесняться. В этом случае, конечно, нужна психологическая поддержка”
☑Логопедическая работа – очень рутинная, где нужно много повторять и заучивать. Родители должны настраиваться на долгое и плодотворное сотрудничество. Не отдал специалисту и забыл, а тщательно заниматься дома. Со своей стороны, я стараюсь помочь родителям, показываю им видео с моих уроков, приглашаю на индивидуальные занятия, даю подробнейшую консультацию, рассказываю, что и как делать, предлагаю различные методики. Многие вещи даются в игровой форме.
Наши дети прекрасно работают в строго заданной структуре с обязательным началом и концом любого действия. Пусть мама посидит за столом не 40 минут, а всего 10, но это занятие должно пройти не для галочки, а дать результат. Пусть это будет один вид деятельности, но он должен быть выполнен качественно. Многие мамы и папы стараются, и я вижу, что с этими детьми у нас очень хороший прогресс.
❗Дорогие родители, вы всегда можете воспользоваться бесплатными видеоуроками и авторскими курсами по развитию речи, которые создали логопеды фонда специально для вас и ваших детей:
👉Уроки по освоению жестовой речи - https://www.youtube.com/watch?v=kkeb-o_g-H4&list=PLj5X21MoGETTOKsCLEgH9h5q2sYbHQAIQ
👉 Курс “Начинаем говорить” Натальи Юрьевны Штепа - https://downsideup.org/obuchayushchie-videoroliki/videokurs-nachinaem-govorit/
👉Курс "Учимся читать с логопедом" Ирины Анатольевны Панфиловой - https://www.youtube.com/watch?v=M1Q04-CvoFw&list=PLj5X21MoGETTrs5vKmIrt5pzlmF5oeKYC
👉"Учим стихи с логопедом" - https://www.youtube.com/watch?v=HPyxjWSmkPo&list=PLj5X21MoGETSygafl2cbQarSkVG90n-1r
